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第391节 116汇报课6（第1页）

韩素贞心里很感激这个翟新文，没有他，今天的提议可能就会胎死腹中。后面得找个机会，好好与翟新文聊聊，总得有个真正能支持自己的副手啊！

两个副局长都站在了韩素贞的一边，这站队的形势使办公会迅速倒了韩素贞，大家纷纷发言，表示提议很好。马顺田最后也表了态：“既然大家都认为不错，那么，邹局长和教研室的同志辛苦辛苦，马上研究出一个方案，报到我和韩局长这里。要做，我们就要很好地展现我们滨海市教育系统的形象，一定要做好，做得出彩。另外，我建议，我们要把这次汇报课做一次大的宣传，政工孙科长会后就要拟出一个宣传的方案，也一块报过来。”

于是，后面就有了杨芳接到的电话。届时，汇报课将由教育局党委书记马顺田主持全过程，先由方圆上汇报课，然后马上摆好主席台，由马顺田主持会议，然后李国强点评课，再由韩素贞谈几点意见，最后，马顺田可能还会再讲两句。而新闻报道也商定了，将由党报滨海日报在二版做一个大篇幅的新闻报道，在7版做一个整版的教育专题。电视台则在19:30～19:50的滨海新闻联播之后，来一个10分钟的专题报道。

教育局机关、教研室、68中学、提供学生的滨海3中，都投入到了紧张的准备当中

应该说，课堂师生互动的程度，随着年级的提高呈现递减的趋势，小学低年级的课堂上，学生无知无畏地回答问题，到了初中，课堂上愿意回答问题的越来越少了，一是许多中学的老师教学偏重于实用，直接提纲挈领，找到考试的中心点或老师认为最重要的地方，点透，什么启发式，什么讨论式，都放一边去吧，我就相信讲授式。二是学生随着年龄的增长，自尊心也越来越强，小的时候，答错了也无所谓，上了中学，答错了问题，那是一件很没有面子的事情，因此，即便知道这问题的答案*不离十，也有很多学生不敢或不愿举手回答问题。（本章未完，请翻页）

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